儿童思维五大特点

　　1、模仿思维

　　儿童喜爱模仿，它是他的思维特性所决策的。儿童学习培训的方法关键是在模仿。她们的模仿工作能力是较强的，但仅仅简易地模仿。因此在儿童眼前，你需要尽快管束自身，防止这些不太好的不良习惯让儿童模仿。

　　2、单向思维

　　假如你来教儿童1 1=2，但你千万不要觉得他早已明白2-1=1，由于他只有从左侧推倒右侧，不可以从右侧推倒左侧。由于这时候他还不可以非常好的利用计算来解决困难，而利用的仅仅她们仅有的形象化工作经验。因此在教给儿童专业知识时不可以主观臆断地觉得他也可以自己做一些反向思维。

　　3、品牌形象思维

　　在儿童简易计算的情况下，假如您说一支铅笔再加一支铅笔，相当于两只签字笔；一个苹果再加一个苹果相当于两个苹果，他知道1 1=2的大道理，但之后他在算1 1=2的情况下，也還是要依靠商品的。历经品牌形象思维的累积，他才可以从一个一个的商品中获取出抽象性的数据定义。因此在教宝宝学数学更要利用直观教具，让儿童自身从商品中获得抽象化。

　　4、主次分不清

　　一个妈妈爸爸儿童说：“留神别吃下iPhone里的小虫子。”小宝宝说：“为何我想留神呢？该让它留神我才算是。”这也是儿童的讨人喜欢之处，因此，儿童讲话把握不住难题的重要，父母要保持良好的细心来聆听。

　　5、单维思维

　　学前教育儿童只有了解和应用初中级定义以及间的关联，这种初中级定义是学生从实际具体工作经验中得到的，学前教育儿童不可以开展交叉性的思维，不可以把握什么叫守恒定律，不可以开展真实的或运算。例如儿童已经吃雪糕，大人对他说冰激凌有一只小虫子，大人的用意当然是使他别把小虫子吃到口中，而儿童却要说：“冷死他！”儿童的思维与大人是迥然有别。