北京青年调查报告：高校青椒坐冷板凳担大事业

经过4年的工作，王敏(化名)手机里的时间表一直重复着“老三样”——检查材料、写论文、备课、讲课、阅读邮件和回复邮件。

尽管如此，王敏已经“筋疲力尽”，希望把这一天当作两天。“看看我的黑眼圈和白发，看看我名片上的头衔，看看我的银行卡...如果不是因为一些教育理想和感受，我会找到另一条出路。”

王敏是北京高校青年教师中一个非常普通但又有代表性的成员。在网上，它们被称为“青椒”——在冰冷的窗户下努力学习了20多年后，它们变成了“积极的果实”，并赢得了大学校园的一个教学职位。然而，预计他们不会在重大生活问题上面临比以前更大的压力，如晋升职称、教学和研究、婚姻和生育、赚钱养家。

2014年前后，共青团北京市委成立了北京青年1%抽样调查研究小组。该调查对北京普通高校26781名35岁以下的专职教师、行政和教学助理(不包括后勤、校办产业和其他机构的工人和其他人员)进行了调查，其中16738人为专职教师，10043人为行政和教学助理。

按照5%的比例，调查分为大学、系和专业。本研究向北京91所普通高校发放了1340份问卷。同时，收集了160份样本，并通过研讨会和访谈分发了问卷。共发放问卷1，500份，有效问卷1，409份，有效样本1，255份。

科研领域的“马太效应”是副热带高压“头衔拥挤”的压力来源。

根据*北京市委的调查结果，48.0%接受调查的高校青年教师表示压力很大，其中10.1%表示压力很大，38.0%表示压力适中，只有4.3%和9.7%表示没有压力或压力较小。

在工作压力巨大的原因中，“职业晋升困难”成为最重要的原因。

王敏是北京一所大学新闻学院的老师。在他的同事眼中，他是科研和教学的“年轻榜样”。然而，尽管他达到了学校评定副高职称的标准，他不得不焦急地“默默地”等待，因为“排队的优秀人才太多了”。

*民族大学的许巍也面临着和王敏一样的情况。他以他的管理学院为例。目前，学校有8名超编副教授和10多名合格讲师。职称晋升的拥挤极其严重，“许多优秀的人不可能在短时间内得到晋升”。

职称晋升是大多数年轻教师面临的两难境地。根据团委的调查结果，北京高校的青年教师“以中级职称为主，初级职称为辅”。

具体而言，16，738名专职青年教师按其专业和技术职位分类，其中199名为高级教师，占1.2%；副高级2363人，占14.1%；中级10360人，占61.9%；小学2321人，占13.9%；有1，495人的军衔未定，占8.9%。整体情况呈纺锤形，两端大，中间小。

据研究小组称，过去对青年教师的评价中，副高级职称主要与资历和学历有关，存在一定的“资历和资历”现象。在过去，从副热带高压移到高压是非常困难的。现在，从高到高不仅越来越难，从讲师到副高也越来越难。副高职称评定已成为青年教师职业生涯的瓶颈。青年教师中逐渐出现了“二次职称堵塞”或“双职称瓶颈”。

然而，“青椒”的压力不仅来自“专业技术职务晋升难”(24.52%)、工作量大(17.30%)、教学科研经费不足(13.66%)等主要原因。

“如今的年轻教师不再是过去那种无忧无虑的教师。他们不仅应该从事科学研究，还应该教书。”王民说，现在许多年轻教师都背负着繁重的教学任务，但绝大多数考试主要是基于科学研究。发表论文的数量和期刊的等级，应用课题的数量和规模等等都是摆在我们面前的“难题”。

但最大的“问题”是，正如许巍所说，有头衔的教授越能获得高层次的话题，年轻人获得的机会就越少。另一方面，量化评估标准使得许多急需改变职称的青年教师写出了大量质量低劣的文章。

值得注意的是，调查显示，从科研经费的分配和激励的角度来看，超过半数的受访者认为“存在评价不公平等问题”，而41.6%的受访者认为现行的科研经费管理制度还有改进的空间。

根据该报告的分析，在技术岗位方面，依靠“学术权威”的年轻教师资源丰富，更有可能获得科研项目和发展机会，从而获得更多的提升空间和展示平台。优势资源集中在优势青年教师身上，使他们“越来越好”，而那些缺乏依赖性和相关资源的青年教师很难获得机会和空间。在一定程度上，这就形成了“马太效应”，即大学科研资源的配置强者强，弱者弱。

"年轻教师没有真正的机会进行独立的科学研究，只能“爬”老教授。"一位不愿透露姓名的副教授告诉记者，目前许多教师“忙着”，忙着“编写”申请表，“处理”论文，“寻找”发票，以及与老教授和期刊编辑联系。"谁还有心思上好一堂课？"

“无论如何，年轻教师仍然需要有‘十年冷板凳’的学者气质和耐心。”许巍说。

预期收入和实际收入相差很大的住房是主要困难。

虽然“青椒”面临着职称晋升难、工作量大的压力，但调查显示，在工作满意度的评价中，青年教师最赞同工作稳定性。在接受采访的年轻教师中，79.0%是非农业户口。显然，这也为他们在北京的工作和生活稳定以及照顾他们的孩子打下了良好的基础。

然而，薪酬收入已经成为青年教师工作满意度评价中最不令人满意的因素。

思想积极的许巍说，他“没有物质压力”，因为他的父母支持他选择教师这一职业，并为他提供资金买房。他算了一下，像他这样的年轻教师一年挣9万元左右，“如果他们想在没有父母支持、仅靠自己收入的情况下在北京定居，那就太难了。”

就具体支出而言，60.0%的受访者表示，房租和抵押贷款是最大的支出项目，其次是食品和抚养子女。根据该报告的分析，住房困难是青年教师面临的最大困难。“可以看出，高校教师的生活仍主要处于物质满足和积累阶段。”

北京工业大学化学学院的教授王波认为，现在要解决的问题是年轻教师的居住地。他建议优先考虑学校附近廉租房里的年轻教师。

研究表明，从具体收入来看，青年教师的工资收入相对固定，收支基本平衡，略有盈余。90.9%的受访者表示，工资收入占其收入的比例最高。

此外，年轻教师也可以通过其他途径获得收入。例如，4.3%的受访者表示，科研收入和写作费用占其收入的比例最高，而2.1%的受访者的收入中，演讲、咨询、评论或其他校外兼职收入的比例最高。

值得一提的是，接受调查的年轻教师中有41.5%是硕士，26.5%拥有博士学位。70.8%毕业于985所大学和211所大学，分别占37.7%和33.1%。只有23.1%的人毕业于普通大学，5.2%的人毕业于海外大学。研究小组认为，这些数据表明，北京大学的年轻教师主要由985所大学和211所大学的毕业生组成。

因此，他们分析说，青年教师对工资不满意的主要原因是高校青年教师群体学历高，毕业于名牌大学。他们的预期收入和实际收入相差很大。

社会交往中以学生为中心的单位是吸引和解决问题的主要渠道。

社交是许多年轻教师头疼的问题。在各种压力下，“青椒”的社交圈是什么？

根据调查，不到16.7%的年轻教师每月参加课外活动一次以上，大多数年轻教师从不参加或只是偶尔参加。

"虽然大学教师仍然有寒暑假，但许多教师仍然很忙."王民说，正常的教学任务很重，没有时间集中精力写论文和研究课题。因此，周末和寒暑假非常适合休息做科学研究，“我得找时间和家人在一起，所以社交活动少得多。”

调查结果显示，77.8%的年轻教师与同学的朋友最多，与同事的朋友最多，为12.2%。该报告认为，学校和单位这两个社会网络是年轻人，尤其是年轻教师之间最强的社会纽带。

研究小组认为，相对稳定的工作环境和相对单调的工作外生活使大学校园成为由年轻教师组成的熟人社会。

同时，报告还显示，61.7%的青年教师选择通过学校和单位参与公共事务管理。在维权调查中，当青年教师遭遇侵权时，首先求助的是单位(学校)领导(占38.7%)。在解决问题方面，与*国家机关和事业单位的青年团体一样，青年教师团体的单位住房租金比例高于其他团体。他们还享有学院和大学在医疗和子女入学方面提供的保护。

从以上数据分析，研究小组认为，可以判断，单位仍然是年轻教师需求和解决问题的主要渠道。

互联网表达了理性、谨慎和对未来发展的乐观

对于高校的“青椒”，科研和教学固然重要，但由于教书育人的责任感，与学生的互动和交流也是不可或缺的。

调查显示，高校青年教师主要在课间或课后交谈(35.8%)，回复学生的电子邮件、电话或短信(19.8%)，但很少“主动与学生沟通”(只有15.4%)。

许巍是主动与学生交流的老师之一。他坦率地说，他花了很多时间和精力与学生互动。至少每半个月，他会在他的指导下与一群本科生、研究生或学校辩论队的学生进行面对面的交流。有时他会推荐一些书给他们阅读，有时他会谈论某个话题。“但这些都是教师自己花时间和精力完成的。系统中没有要求或保证。”

在他看来，“师生之间面对面的交流非常重要。互联网和电话总是存在通信瓶颈。可以交换的信息、可以产生的灵感和火花都是有限的。”

报告指出，尽管高校的年轻教师可以通过网络与学生交流，但与学生面对面交流的情况却很少。该研究小组认为，与外国大学教师的通常做法相比，仍有进一步改进的空间，例如设置特殊的接待时间与学生交流。

就年轻教师的网络体验而言，调查显示，18.3%的受访者表示，他们的文章或帖子将被大量转载或贴出。11.6%的受访者表示，他们在微博上对社会现象或事件的评论会吸引大量网民的关注和转发。5.2%的受访者表示，他们曾担任过一个知名论坛的主持人。2.7%的受访者表示他们的视频被大量下载或浏览。

此外，该报告称，近90%的受访者表示，他们不会将自己的情绪带到互联网上，或者只与朋友交流来缓解情绪。

通过分析上述数据，研究小组认为，青年教师不仅通过学术创新和教学影响社会，而且具有很强的专业能力和批判性思维能力，使他们在网络，尤其是在自我媒体中的影响力不可低估。他们的专业影响力需要进一步发掘和发挥。

报告提到，作为一个具有“双重身份”的特殊青年群体，“站台青年”年龄相近，与学生接触较多。教学过程对学生的思想和行为有着更加直接的影响，对学生的健康成长起到了非常重要的示范和引导作用。

对此，许巍认为，青年教师应该有意识地引导学生，对自己的困难持积极乐观的态度。他们不应该通过教室向学生传递压力。他们应该继续关心学生，并害怕误导他们的孩子。

“教书育人是需要感情的工作。”许巍说，不管现实有多残酷，我们都必须保持一种理想化的精神境界。

此外，调查结果显示，61.7%、54.9%和52.1%的人认为“政策好，但难以实施”，这表明青年教师对未来发展前景持谨慎乐观态度。(原标题:北京青年大调查报告——高校“青椒”为大事业后座)